A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z | AA | AB | AC | AD | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | LINK BAHARU: http://gg.gg/xtvtppki | |||||||||||||||||||||||||||||
2 | NAMA | TAHUN | MATAPELAJARAN | TAJUK | STD KANDUNGAN | STD PEMBELAJARAN | MODULAR (SUBJEK + STD PEMBERLAJARAN) | TP | KUMPULAN | AKTIVITI | ||||||||||||||||||||
3 | affandi | 3 | BAHASA INGGERIS | 1. Greetings and Social Expression | 1.1 Appropriate expression in social situation | 1.1.1 Able to thank someone. | 2 | rendah | students responses to thank others | |||||||||||||||||||||
4 | Saras | 3 | BAHASA INGGERIS | 1.0 Greetings and social expression | 1.1 Appropriate expression in social situation | 1.1.1 Able to thank someone | 3 | sederhana | Students abke to thank someone | |||||||||||||||||||||
5 | NickDaa | 3 | BAHASA MELAYU | 3.0 Menulis | 3.1 Menulis suku kata tertutup | 3.1.1Menyalin suku kata tertutup | 2 | Rendah | Murid menyalin suku kata tertutup berdasarkan kad yang ditayangkan oleh guru | |||||||||||||||||||||
6 | NORA | 3 | BAHASA MELAYU | 2.0 Kemahiran Membaca | 2.1 Membatang suku kata tertutup dalam perkataan | 2.1.1 Membatang satu suku kata tertutup | 1 | rendah | i. Murid melihat kad imbasan yang ditunjukkan oleh guru. | |||||||||||||||||||||
7 | Haida | 3 | BAHASA MELAYU | 1.0 KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR | 1.1 Mendengar dan memberi respons dalam pelbagai situasi | 1.1.1 Mendengar dan memberi respons terhadap ayat perintah | 1 | Statik | Memberi respons dengan bahasa badan terhadap ayat perintah | |||||||||||||||||||||
8 | Norah | 3 | BAHASA MELAYU | 3. Kemahiran Menulis | 3.1 Menulis suku kata tertutup | 3.1.1 Menyalin suku kata tertutup | 2 | Rendah | Murid menyalin suku kata mudah berdasarkan kad imbas. | |||||||||||||||||||||
9 | Ela | 3 | BAHASA MELAYU | 2.0 KEMAHIRAN MEMBACA | 2.1 Membatang suku kata tertutup dalam | 2.1.1 Membatang satu suku kata tertutup | 2 | rendah | murid boleh mengenal dan menunjukkan suku kata tertutup dalam perkataan yang ditunjukkan | |||||||||||||||||||||
10 | Nurul Faiz | 3 | BAHASA MELAYU | 1.0 KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR | 1.1 Mendengar dan memberi respons dalam pelbagai situasi | 1.1.1 Mendengar dan memberi respons terhadap ayat perintah | 2 | Rendah | Memberi arahan mudah di dalam kelas seperti Tolong buang sampah ke dalam tong sampah | |||||||||||||||||||||
11 | Marina | 3 | MATEMATIK | 1.0 NOMBOR BULAT | 1.1 Mengenal nombor- | 1.1.1 mengenal nombor | 2 | Rendah | Murid menulis nombor 1 - 20 yg di sebut oleh guru | |||||||||||||||||||||
12 | Nabilah | 3 | MATEMATIK | NOMBOR BULAT (dalam lingkungan 100) | 1.1 Mengenal nombor | 1.1.1 Mengenal nombor | 3 | sederhana | Murid mengelaskan nombor 1-20 dengan menggunakan kad nombo | |||||||||||||||||||||
13 | Rasyidi | 3 | MATEMATIK | 1.0 Nombor bulat lingkungan 100 | perkataan, | 1.2.2 menulis nombor dalam I) angka II) perkataan | 1. pupils able to thank someone | |||||||||||||||||||||||
14 | Aizah | 3 | MATEMATIK | operasi bahagi | 5.1 Melengkapkan ayat matematik yang menglibatkan pembahagian dengan tujuh berpandukan i.objek ii.gambar iii. garis nombor | |||||||||||||||||||||||||
15 | Salwana | 3 | PENDIDIKAN ISLAM | 1.0 Tilawah Al-Quran | 1.2 Membaca Kalimah 3 huruf berbaris satu di atas , di bawah dan di hadapan. | 1.2.1 Membunyikan huruf hijaiyyah tunggal alif hingga Ya berbaris 1 d atas, di bawah dan di hadapan. | 2 | Rendah | 1. Murid menyebut huruf hijaiyah ا ,ب , ت | |||||||||||||||||||||
16 | natasha | 3 | PENDIDIKAN JASMANI | Olahraga Asas | 1.8 Melakukan kemahiran asas berlari dengan lakuan yang betul | 1.8.1 berlari dalam pelbagai jarak | 2 | rendah | Murid dapat berlari menyentuh 1 kon yang diletakkan dalam pelbagai jarak yang berbeza | |||||||||||||||||||||
17 | ija | 3 | PENDIDIKAN JASMANI | manipulasi alatan | 1.3 melakukan kemahiran manipulasi alatan | 1.3.2 membaling dan menyambut bola berpasangan | 3 | sederhana | murid melambung dan menyambut bola secara berpasangan dengan rakan dalam jarak yang sesuai | |||||||||||||||||||||
18 | angelyn | 3 | PENDIDIKAN SENI | Membuat binaan | 3.1 Menghasilkan binaan mudah | 3.1.1 Menghaslkan binaan secara bebas menggunakan doh | 3 | sederhana | ||||||||||||||||||||||
19 | didiana | 3 | PENGURUSAN DIRI | 1.0 Kemahiran Kendiri | 1.2 Kenali warga sekolah | 1.2.1 Menjelaskan peranan warga sekolah | 3 | Sederhana | Murid menyebut dua tugas yang dijalankan oleh tukang kebun sekolah. | |||||||||||||||||||||
20 | AZizi | 3 | PENGURUSAN DIRI | KEMAHIRAN KENDIRI | 1.1 Kenali rakan. | 1.1.1 Menyatakan nama, umur dan jantina rakan. | 3 | SEDERHANA | MURID MEMILIH RAKAN DAN MENYEBUT NAMA | |||||||||||||||||||||
21 | Norhayati | 3 | PENGURUSAN DIRI | |||||||||||||||||||||||||||
22 | ida | 3 | SAINS | benda hidup | 1.1 Mengetahui benda-benda di sekeliling | 1.1.1 Mengenal pasti benda-benda di sekeliling
| 3 | Statik | Murid menamakan benda hidup yang ada dipersekitaran kelas | |||||||||||||||||||||
23 | pah | 3 | matematik | nombor | 1.1 mengenal nombor bawah lingkungan 50 | 1.1.1 mengenal nombor dalam lingkungan 50 | 2 | rendah | ||||||||||||||||||||||
24 | Shida Dut | 3 | SSAS | Bencana Alam | 11.0 Maksud Jerebu | 11.1.1 Mengetahui apa itu jerebu | 3 | Sederhana | 1. Soal jawab lisan, mengenalpasti gambar jerebu | |||||||||||||||||||||
25 | Emma | 3 | Listening and Speaking | 2.1 Self introduction | 2.1.1 Able to tell about oneself | 1 | statik | able to raise hand when teacher call name | ||||||||||||||||||||||
26 | Auna | |||||||||||||||||||||||||||||
27 | Widya | |||||||||||||||||||||||||||||
28 | Amirah Hani | |||||||||||||||||||||||||||||
29 | Madelina | |||||||||||||||||||||||||||||
30 | Afifah | |||||||||||||||||||||||||||||
31 | Hajimah | |||||||||||||||||||||||||||||
32 | Suriawati | |||||||||||||||||||||||||||||
33 | Acap sk bagan terap | |||||||||||||||||||||||||||||
34 | ||||||||||||||||||||||||||||||
35 | ||||||||||||||||||||||||||||||
36 | ||||||||||||||||||||||||||||||
37 | ||||||||||||||||||||||||||||||
38 | ||||||||||||||||||||||||||||||
39 | ||||||||||||||||||||||||||||||
40 | ||||||||||||||||||||||||||||||
41 | ||||||||||||||||||||||||||||||
42 | ||||||||||||||||||||||||||||||
43 | ||||||||||||||||||||||||||||||
44 | ||||||||||||||||||||||||||||||
45 | ||||||||||||||||||||||||||||||
46 | ||||||||||||||||||||||||||||||
47 | ||||||||||||||||||||||||||||||
48 | ||||||||||||||||||||||||||||||
49 | ||||||||||||||||||||||||||||||
50 | ||||||||||||||||||||||||||||||
51 | ||||||||||||||||||||||||||||||
52 | ||||||||||||||||||||||||||||||
53 | ||||||||||||||||||||||||||||||
54 | ||||||||||||||||||||||||||||||
55 | ||||||||||||||||||||||||||||||
56 | ||||||||||||||||||||||||||||||
57 | ||||||||||||||||||||||||||||||
58 | ||||||||||||||||||||||||||||||
59 | ||||||||||||||||||||||||||||||
60 | ||||||||||||||||||||||||||||||
61 | ||||||||||||||||||||||||||||||
62 | ||||||||||||||||||||||||||||||
63 | ||||||||||||||||||||||||||||||
64 | ||||||||||||||||||||||||||||||
65 | ||||||||||||||||||||||||||||||
66 | ||||||||||||||||||||||||||||||
67 | ||||||||||||||||||||||||||||||
68 | ||||||||||||||||||||||||||||||
69 | ||||||||||||||||||||||||||||||
70 | ||||||||||||||||||||||||||||||
71 | ||||||||||||||||||||||||||||||
72 | ||||||||||||||||||||||||||||||
73 | ||||||||||||||||||||||||||||||
74 | ||||||||||||||||||||||||||||||
75 | ||||||||||||||||||||||||||||||
76 | ||||||||||||||||||||||||||||||
77 | ||||||||||||||||||||||||||||||
78 | ||||||||||||||||||||||||||||||
79 | ||||||||||||||||||||||||||||||
80 | ||||||||||||||||||||||||||||||
81 | ||||||||||||||||||||||||||||||
82 | ||||||||||||||||||||||||||||||
83 | ||||||||||||||||||||||||||||||
84 | ||||||||||||||||||||||||||||||
85 | ||||||||||||||||||||||||||||||
86 | ||||||||||||||||||||||||||||||
87 | ||||||||||||||||||||||||||||||
88 | ||||||||||||||||||||||||||||||
89 | ||||||||||||||||||||||||||||||
90 | ||||||||||||||||||||||||||||||
91 | ||||||||||||||||||||||||||||||
92 | ||||||||||||||||||||||||||||||
93 | ||||||||||||||||||||||||||||||
94 | ||||||||||||||||||||||||||||||
95 | ||||||||||||||||||||||||||||||
96 | ||||||||||||||||||||||||||||||
97 | ||||||||||||||||||||||||||||||
98 | ||||||||||||||||||||||||||||||
99 | ||||||||||||||||||||||||||||||
100 |