JavaScript isn't enabled in your browser, so this file can't be opened. Enable and reload.
แบบประเมินการอบรมเชิงปฏิบัติการ
“โครงการเสริมสร้างศักยภาพนักเรียนที่มีแนวโน้มบกพร่องทางการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล”
ระหว่างวันที่ 18 – 22 สิงหาคม 2559 ณ โรงแรมสองพันบุรี จังหวัดสุพรรณบุรี
Sign in to Google
to save your progress.
Learn more
* Indicates required question
ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานผู้ตอบแบบสอบถาม
1.1 ชื่อโรงเรียน (เฉพาะผู้บริหารและคุณครู)
Choose
โรงเรียนวัดบางวัว สพป.ฉะเชิงเทรา เขต 1
โรงเรียนประชาฤกษ์สมบูรณ์ สพป.ฉะเชิงเทรา เขต 1
โรงเรียนวัดราษฎร์ศรัทธาธรรม สพป.ฉะเชิงเทรา เขต 1
โรงเรียนวัดผาณิตาราม สพป.ฉะเชิงเทรา เขต 1
โรงเรียนวัดพรหมสุวรรณ สพป.ฉะเชิงเทรา เขต 1
โรงเรียนบ้านบางกุ้ง สพป.สุพรรณบุรี เขต 1
โรงเรียนวัดไก่เตี้ย สพป.สุพรรณบุรี เขต 1
โรงเรียนวัดยาง สพป.สุพรรณบุรี เขต 1
โรงเรียนวัดพระธาตุ สพป.สุพรรณบุรี เขต 1
โรงเรียนวัดป่าพระเจ้า สพป.สุพรรณบุรี เขต 1
โรงเรียนบ้านศรีดอนชัย สพป.เชียงใหม่ เขต 3
โรงเรียนบ้านป่าบง (อ.ฝาง) สพป.เชียงใหม่ เขต 3
โรงเรียน ตชด.ไลออนส์มหาจักร 8 สพป.เชียงใหม่ เขต 3
โรงเรียนมิตรมวลชนเชียงใหม่ สพป.เชียงใหม่ เขต 3
โรงเรียนบ้านเหมืองแร่ สพป.เชียงใหม่ เขต 3
โรงเรียนบ้านทุ่งมหาศาล สพป.กำแพงเพชร เขต 1
โรงเรียนบ้านหนองเต่าสามัคคี สพป.กำแพงเพชร เขต 1
โรงเรียนบ้านนาบ่อคำ สพป.กำแพงเพชร เขต 1
โรงเรียนบ้านหนองแม่แตง สพป.กำแพงเพชร เขต 1
โรงเรียนบ้านเทพนคร สพป.กำแพงเพชร เขต 1
โรงเรียนบ้านแคนา สพป.ปัตตานี เขต 1
โรงเรียนบ้านท่าชะเมา สพป.ปัตตานี เขต 1
โรงเรียนบ้านมะรวด สพป.ปัตตานี เขต 1
โรงเรียนบ้านตะโละสะมิแล สพป.ปัตตานี เขต 1
โรงเรียนบ้านค่าย สพป.ปัตตานี เขต 1
โรงเรียนบ้านหาดภารดรภาพ สพป.ชุมพร เขต 1
โรงเรียนบ้านหาดหงษ์ สพป.ชุมพร เขต 1
โรงเรียนบ้านทรายแก้ว สพป.ชุมพร เขต 1
โรงเรียนวัดดอนทรายแก้ว สพป.ชุมพร เขต 1
โรงเรียนบ้านปากน้ำเผดิมจีนนาวาสงเคราะห์ สพป.ชุมพร เขต 1
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพป.อุบลราชธานี เขต 1
โรงเรียนบ้านด้ามพร้า สพป.อุบลราชธานี เขต 1
โรงเรียนบ้านมะเขือ สพป.อุบลราชธานี เขต 1
โรงเรียนบ้านจานตะโนน สพป.อุบลราชธานี เขต 1
โรงเรียนบ้านดินดำคำไฮ สพป.อุบลราชธานี เขต 1
โรงเรียนบ้านสันติสุข สพป. ขอนแก่น เขต 5
โรงเรียนโพธิ์ทองหนองเตาปูน สพป. ขอนแก่น เขต 5
โรงเรียนบ้านซำภูทอง สพป. ขอนแก่น เขต 5
โรงเรียนบ้านนาชุมแสง สพป. ขอนแก่น เขต 5
โรงเรียนนาหนองทุ่มวิทยาคม สพป. ขอนแก่น เขต 5
1.2 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (เฉพาะศึกษานิเทศก์)
Choose
สพป.ฉะเชิงเทรา เขต 1
สพป.สุพรรณบุรี เขต 1
สพป.เชียงใหม่ เขต 3
สพป.กำแพงเพชร เขต 1
สพป.ปัตตานี เขต 1
สพป.ชุมพร เขต 1
สพป.อุบลราชธานี เขต 1
สพป. ขอนแก่น เขต 5
1.3 เพศ
*
ชาย
หญิง
1.4 อายุ
*
ต่ำกว่า 25 ปี
26 - 35 ปี
36 - 45 ปี
46 - 55 ปี
56 ปีขึ้นไป
1.5 ตำแหน่งปัจจุบัน
*
ผู้บริหารสถานศึกษา
ครูผู้สอน
ศึกษานิเทศก์
ส่วนที่ 2 ความคิดเห็นต่อกิจกรรมการอบรมเชิงปฏิบัติการ
2.1 กิจกรรม “รู้จักกับ Better Brain Program”
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
2.1.1 รูปแบบกิจกรรม
2.1.2 สื่อ วัสดุอุปกรณ์
2.1.3 ระยะเวลาในการทำกิจกรรม
2.1.4 ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม
2.1.5 ความเป็นไปได้ที่จะนำไปประยุกต์ใช้ต่อไป
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
2.1.1 รูปแบบกิจกรรม
2.1.2 สื่อ วัสดุอุปกรณ์
2.1.3 ระยะเวลาในการทำกิจกรรม
2.1.4 ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม
2.1.5 ความเป็นไปได้ที่จะนำไปประยุกต์ใช้ต่อไป
2.2 กิจกรรม “BBP1 : Learning Process”
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
2.2.1 รูปแบบกิจกรรม
2.2.2 สื่อ วัสดุอุปกรณ์
2.2.3 ระยะเวลาในการทำกิจกรรม
2.2.4 ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม
2.2.5 ความเป็นไปได้ที่จะนำไปประยุกต์ใช้ต่อไป
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
2.2.1 รูปแบบกิจกรรม
2.2.2 สื่อ วัสดุอุปกรณ์
2.2.3 ระยะเวลาในการทำกิจกรรม
2.2.4 ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม
2.2.5 ความเป็นไปได้ที่จะนำไปประยุกต์ใช้ต่อไป
2.3 กิจกรรม “BBP 2 : Brain Move Lesson”
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
2.3.1 รูปแบบกิจกรรม
2.3.2 สื่อ วัสดุอุปกรณ์
2.3.3 ระยะเวลาในการทำกิจกรรม
2.3.4 ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม
2.3.5 ความเป็นไปได้ที่จะนำไปประยุกต์ใช้ต่อไป
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
2.3.1 รูปแบบกิจกรรม
2.3.2 สื่อ วัสดุอุปกรณ์
2.3.3 ระยะเวลาในการทำกิจกรรม
2.3.4 ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม
2.3.5 ความเป็นไปได้ที่จะนำไปประยุกต์ใช้ต่อไป
2.4 กิจกรรม “BBP 3 Books & Learning Resources”
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
2.4.1 รูปแบบกิจกรรม
2.4.2 สื่อ วัสดุอุปกรณ์
2.4.3 ระยะเวลาในการทำกิจกรรม
2.4.4 ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม
2.4.5 ความเป็นไปได้ที่จะนำไปประยุกต์ใช้ต่อไป
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
2.4.1 รูปแบบกิจกรรม
2.4.2 สื่อ วัสดุอุปกรณ์
2.4.3 ระยะเวลาในการทำกิจกรรม
2.4.4 ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม
2.4.5 ความเป็นไปได้ที่จะนำไปประยุกต์ใช้ต่อไป
2.5 กิจกรรม “BBP 4 : Boost EF Program”
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
2.5.1 รูปแบบกิจกรรม
2.5.2 สื่อ วัสดุอุปกรณ์
2.5.3 ระยะเวลาในการทำกิจกรรม
2.5.4 ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม
2.5.5 ความเป็นไปได้ที่จะนำไปประยุกต์ใช้ต่อไป
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
2.5.1 รูปแบบกิจกรรม
2.5.2 สื่อ วัสดุอุปกรณ์
2.5.3 ระยะเวลาในการทำกิจกรรม
2.5.4 ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม
2.5.5 ความเป็นไปได้ที่จะนำไปประยุกต์ใช้ต่อไป
2.6 กิจกรรม “BBP 4 : Boost EF Program”
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
2.6.1 รูปแบบกิจกรรม
2.6.2 สื่อ วัสดุอุปกรณ์
2.6.3 ระยะเวลาในการทำกิจกรรม
2.6.4 ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม
2.6.5 ความเป็นไปได้ที่จะนำไปประยุกต์ใช้ต่อไป
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
2.6.1 รูปแบบกิจกรรม
2.6.2 สื่อ วัสดุอุปกรณ์
2.6.3 ระยะเวลาในการทำกิจกรรม
2.6.4 ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม
2.6.5 ความเป็นไปได้ที่จะนำไปประยุกต์ใช้ต่อไป
2.7 กิจกรรม “BBP 5 : Brain Food Menu”
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
2.7.1 รูปแบบกิจกรรม
2.7.2 สื่อ วัสดุอุปกรณ์
2.7.3 ระยะเวลาในการทำกิจกรรม
2.7.4 ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม
2.7.5 ความเป็นไปได้ที่จะนำไปประยุกต์ใช้ต่อไป
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
2.7.1 รูปแบบกิจกรรม
2.7.2 สื่อ วัสดุอุปกรณ์
2.7.3 ระยะเวลาในการทำกิจกรรม
2.7.4 ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม
2.7.5 ความเป็นไปได้ที่จะนำไปประยุกต์ใช้ต่อไป
2.8 กิจกรรม “ออกแบบกิจกรรมในโรงเรียน”
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
2.8.1 รูปแบบกิจกรรม
2.8.2 สื่อ วัสดุอุปกรณ์
2.8.3 ระยะเวลาในการทำกิจกรรม
2.8.4 ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม
2.8.5 ความเป็นไปได้ที่จะนำไปประยุกต์ใช้ต่อไป
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
2.8.1 รูปแบบกิจกรรม
2.8.2 สื่อ วัสดุอุปกรณ์
2.8.3 ระยะเวลาในการทำกิจกรรม
2.8.4 ประโยชน์ที่ได้รับจากการทำกิจกรรม
2.8.5 ความเป็นไปได้ที่จะนำไปประยุกต์ใช้ต่อไป
2.9 รูปแบบ (Model)
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
รูปแบบ (Model) การเสริมสร้างศักยภาพ นักเรียนที่มีแนวโน้มบกพร่องทางการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
รูปแบบ (Model) การเสริมสร้างศักยภาพ นักเรียนที่มีแนวโน้มบกพร่องทางการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล
2.10 กิจกรรม “วางแผนการนำ Better Brain Program ไปใช้”
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
กิจกรรม “วางแผนการนำ Better Brain Program ไปใช้” (ผู้บริหาร/ครู/ใช้ในการออกแบบเรียนการสอน ศึกษานิเทศก์ ใช้ในการวางแผนการนิเทศ)
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
กิจกรรม “วางแผนการนำ Better Brain Program ไปใช้” (ผู้บริหาร/ครู/ใช้ในการออกแบบเรียนการสอน ศึกษานิเทศก์ ใช้ในการวางแผนการนิเทศ)
2.11 การดำเนินงาน
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
การดำเนินงานกิจกรรมการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ โดยภาพรวม
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
การดำเนินงานกิจกรรมการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ โดยภาพรวม
ส่วนที่ 3 ความคิดเห็นต่อเอกสารและคู่มือที่ใช้ในการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ
3.1 คู่มือการใช้รูปแบบการเสริมสร้างศักยภาพสมองของนักเรียนที่มีแนวโน้มบกพร่องทางการเรียนรู้ผ่านเทคโนโลยีการศึกษาทางไกล
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
3.1.1 หลักการของคู่มือ
3.1.2 วัตถุประสงค์ของคู่มือ
3.1.3 การกำหนดรายละเอียดของแต่ละองค์ประกอบ
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
3.1.1 หลักการของคู่มือ
3.1.2 วัตถุประสงค์ของคู่มือ
3.1.3 การกำหนดรายละเอียดของแต่ละองค์ประกอบ
3.2 เอกสาร “ใบงานภาษาไทย เล่ม 1”
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
3.2.1 ภาษาสื่อความหมายชัดเจน
3.2.2 ขนาดตัวอักษร
3.2.3 รูปภาพประกอบ
3.2.4 ขนาดของรูปเล่ม
3.2.5 เนื้อหามีความเหมาะสม ทันสมัย
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
3.2.1 ภาษาสื่อความหมายชัดเจน
3.2.2 ขนาดตัวอักษร
3.2.3 รูปภาพประกอบ
3.2.4 ขนาดของรูปเล่ม
3.2.5 เนื้อหามีความเหมาะสม ทันสมัย
3.3 เอกสาร “ใบงานภาษาไทย เล่ม 2”
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
3.3.1 ภาษาสื่อความหมายชัดเจน
3.3.2 ขนาดตัวอักษร
3.3.3 รูปภาพประกอบ
3.3.4 ขนาดของรูปเล่ม
3.3.5 เนื้อหามีความเหมาะสม ทันสมัย
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
3.3.1 ภาษาสื่อความหมายชัดเจน
3.3.2 ขนาดตัวอักษร
3.3.3 รูปภาพประกอบ
3.3.4 ขนาดของรูปเล่ม
3.3.5 เนื้อหามีความเหมาะสม ทันสมัย
3.4 เอกสาร “ใบงานภาษาไทย เล่ม 3”
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
3.4.1 ภาษาสื่อความหมายชัดเจน
3.4.2 ขนาดตัวอักษร
3.4.3 รูปภาพประกอบ
3.4.4 ขนาดของรูปเล่ม
3.4.5 เนื้อหามีความเหมาะสม ทันสมัย
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
3.4.1 ภาษาสื่อความหมายชัดเจน
3.4.2 ขนาดตัวอักษร
3.4.3 รูปภาพประกอบ
3.4.4 ขนาดของรูปเล่ม
3.4.5 เนื้อหามีความเหมาะสม ทันสมัย
3.5 เอกสาร “ใบงานคณิตศาสตร์ เล่ม 1”
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
3.5.1 ภาษาสื่อความหมายชัดเจน
3.5.2 ขนาดตัวอักษร
3.5.3 รูปภาพประกอบ
3.5.4 ขนาดของรูปเล่ม
3.5.5 เนื้อหามีความเหมาะสม ทันสมัย
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
3.5.1 ภาษาสื่อความหมายชัดเจน
3.5.2 ขนาดตัวอักษร
3.5.3 รูปภาพประกอบ
3.5.4 ขนาดของรูปเล่ม
3.5.5 เนื้อหามีความเหมาะสม ทันสมัย
3.6 เอกสาร “ใบงานคณิตศาสตร์ เล่ม 2”
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
3.6.1 ภาษาสื่อความหมายชัดเจน
3.6.2 ขนาดตัวอักษร
3.6.3 รูปภาพประกอบ
3.6.4 ขนาดของรูปเล่ม
3.6.5 เนื้อหามีความเหมาะสม ทันสมัย
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
3.6.1 ภาษาสื่อความหมายชัดเจน
3.6.2 ขนาดตัวอักษร
3.6.3 รูปภาพประกอบ
3.6.4 ขนาดของรูปเล่ม
3.6.5 เนื้อหามีความเหมาะสม ทันสมัย
3.7 เอกสาร “ใบงานคณิตศาสตร์ เล่ม 3”
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
3.7.1 ภาษาสื่อความหมายชัดเจน
3.7.2 ขนาดตัวอักษร
3.7.3 รูปภาพประกอบ
3.7.4 ขนาดของรูปเล่ม
3.7.5 เนื้อหามีความเหมาะสม ทันสมัย
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
3.7.1 ภาษาสื่อความหมายชัดเจน
3.7.2 ขนาดตัวอักษร
3.7.3 รูปภาพประกอบ
3.7.4 ขนาดของรูปเล่ม
3.7.5 เนื้อหามีความเหมาะสม ทันสมัย
3.8 เอกสาร “Boost EF program 36 กิจกรรมพัฒนา Executive Functions”
*
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
3.8.1 ภาษาสื่อความหมายชัดเจน
3.8.2 ขนาดตัวอักษร
3.8.3 รูปภาพประกอบ
3.8.4 ขนาดของรูปเล่ม
3.8.5 เนื้อหามีความเหมาะสม ทันสมัย
เหมาะสมมากที่สุด
เหมาะสมมาก
ปานกลาง
เหมาะสมน้อย
เหมาะสมน้อยที่สุด
3.8.1 ภาษาสื่อความหมายชัดเจน
3.8.2 ขนาดตัวอักษร
3.8.3 รูปภาพประกอบ
3.8.4 ขนาดของรูปเล่ม
3.8.5 เนื้อหามีความเหมาะสม ทันสมัย
ส่วนที่ 4 ความคิดเห็นเพิ่มเติม
Your answer
Submit
Clear form
Never submit passwords through Google Forms.
This form was created inside of Distance Learning Thailand.
Report Abuse
Forms